دوره روسی سطح A1 (گروهی)

چارچوب مرجع مشترک اروپایی برای زبان‌ها (CEFR) به عنوان یک استاندارد بین‌المللی، ابزاری جامع و کاربردی برای توصیف قابلیت‌ها و مهارت‌های زبانی افراد در زبان‌های مختلف است. این چارچوب، که به طور گسترده‌ای در زمینه آموزش و ارزیابی زبان‌های گوناگون در سطح جهانی مورد بهره‌برداری قرار می‌گیرد، نقشه‌ای روشن و قابل درک از توانایی‌های زبانی در سطوح مختلف ارائه می‌دهد. یکی از ویژگی‌های برجسته این استاندارد تقسیم‌بندی دقیق آن به سطوح مختلف، از مبتدی‌ترین تا پیشرفته‌ترین مرحله، است که به فراگیران و مربیان کمک می‌کند تا فرایند یادگیری زبان را به صورت مرحله‌به‌مرحله دنبال کنند. در این میان، سطح A1 که پایین‌ترین سطح در دسته‌بندی CEFR محسوب می‌شود، نشان‌دهنده یک مرحله مقدماتی است که در آن فرد تنها قادر به برقراری ارتباط بسیار پایه‌ای در زبان مورد نظر بوده و با برخی از واژگان و ساختارهای ابتدایی آشنا است. این سطح برای کسانی مناسب است که به تازگی شروع به یادگیری زبان کرده‌اند و مهارت‌های محدودی در برقراری ارتباط دارند. این گزارش تمرکز خود را بر بررسی دقیق محتوای آموزشی اختصاص داده‌شده به دوره‌های گروهی زبان روسی در سطح A1 قرار داده است. در این راستا تلاش شده تا جزئیات برنامه درسی، نوع مطالب آموزشی، روش‌های تدریس و فعالیت‌هایی که معمولاً در این دوره‌ها اجرا می‌شود، به طور کامل تحلیل شوند. هدف اصلی چنین بررسی‌ای، ارائه دیدگاه جامعی درباره نحوه تجهیز دانش‌آموزان با مبانی زبان روسی و آماده‌سازی آنها برای سطوح بالاتر یادگیری است.

تعریف سطح A1 زبان روسی در چارچوب CEFR

چارچوب CEFR یک سیستم استاندارد است که مبنایی مشترک برای طراحی برنامه‌های آموزشی زبان، تهیه مواد یادگیری و ارزیابی فراهم می‌کند. سطح A1، به‌عنوان ابتدایی‌ترین سطح این چارچوب، برای افرادی تعیین شده است که یا هیچ پیش‌زمینه‌ای در زبان روسی ندارند یا دارای دانش بسیار محدودی از این زبان هستند. استانداردسازی CEFR امکان مقایسه مهارت‌های زبانی را در میان زبان‌ها و محیط‌های آموزشی مختلف فراهم می‌سازد، که این امر برای طراحی برنامه‌های درسی و ارزیابی زبان‌آموزان بسیار حیاتی است. این چارچوب یک نقطه شروع روشن برای یادگیری ارائه می‌دهد و شناخت مشترکی از مهارت‌های پایه در سطح ابتدایی تضمین می‌کند.

در سطح A1، زبان‌آموزان می‌توانند جملات و اصطلاحات ساده و روزمره را که با نیازهای مشخص ارتباط دارند، درک کنند و به کار گیرند. این شامل احوالپرسی‌های اولیه نیز می‌شود. همچنین قادر خواهند بود خود و دیگران را معرفی کرده، اطلاعات ساده‌ای درباره جزئیات شخصی مانند محل سکونت، روابط و اشیاء مورد استفاده روزمره بپرسند و پاسخ دهند. تمرکز اصلی این سطح بر ارتباطات عملی و فوری است؛ ازاین‌رو برنامه درسی باید واژگان و عباراتی را در اولویت قرار دهد که زبان‌آموزان توانایی استفاده از آن‌ها را در موقعیت‌های رایج داشته باشند.

در حالت معمول، رسیدن به سطح A1 برای زبان‌های رایج مانند زبان‌های رومی بین 60 تا 85 ساعت آموزش نیاز دارد، اما برای زبان روسی ممکن است این مدت زمان متفاوت باشد. بااین‌حال، این تخمین به‌عنوان یک نقشه‌ی کلی عمل می‌کند. مطالعه روزانه و منظم، حتی برای مدت زمان کوتاهی مانند 30 دقیقه، می‌تواند پیشرفت قابل ملاحظه‌ای حاصل کند و بر مدت زمان موردنیاز برای دستیابی به این سطح تأثیر بگذارد. هرچند زمان واقعی رسیدن به سطح A1 بسته به سبک یادگیری فردی، عادات مطالعه و شدت دوره‌های آموزشی می‌تواند متغیر باشد.

در جدول زیر، برخی از مهارت‌های کلیدی که زبان‌آموزان باید در سطح A1 زبان روسی کسب کنند، ارائه شده است:

جدول 1: مهارت‌های زبانی سطح A1 روسی – عبارات “می‌توانم انجام دهم”

این عبارات «می‌توانم انجام دهم»  نمونه‌های ملموس و عملی از توانایی‌هایی هستند که زبان‌آموزان در سطح A1 باید کسب کنند. این موارد به عنوان معیارهای عملی برای طراحی برنامه درسی و ارزیابی عمل می‌کنند و بر توانایی‌های ارتباطی در دنیای واقعی تمرکز دارند. با مشخص کردن کارهایی که زبان‌آموزان می‌توانند انجام دهند، اهداف یادگیری برای زبان‌آموزان و مربیان به طور واضح تعریف می‌شوند و اطمینان حاصل می‌گردد که آموزش به سمت دستیابی به این توانایی‌های قابل سنجش هدایت می‌شود.

موضوعات و محتوای اصلی در دوره‌های A1 زبان روسی

دوره‌های A1 زبان روسی معمولاً موضوعات روزمره و اساسی را پوشش می‌دهند که برای برقراری ارتباط در موقعیت‌های آشنا ضروری هستند. این موضوعات شامل موارد زیر است:

• سلام و احوالپرسی و معرفی کردن خود و دیگران، از جمله روش‌های رسمی و غیررسمی خطاب کردن افراد.
• اطلاعات شخصی مانند نام، سن، ملیت، شغل و آدرس، و همچنین پرسیدن در مورد جزئیات شخصی.
• خانواده و دوستان و توصیف آن‌ها.
• روال‌ها و فعالیت‌های روزانه و بیان زمان و تناوب انجام آن‌ها.
• علایق، دوست داشتن‌ها و دوست نداشتن‌ها و بیان سلیقه‌ها و ترجیحات.
• خانه و محیط اطراف و توصیف مکان‌ها.
• غذا و نوشیدنی، سفارش غذا و درک منوها.
• خرید کردن و بیان مقادیر و قیمت‌ها.
• آدرس‌ها و پیدا کردن مسیر و پرسیدن و دادن راهنمایی.
• زمان و تاریخ و گفتن زمان.
• سفر و تنظیمات اولیه و خرید بلیط.
• آب و هوا و بحث در مورد آن.
• نیازها و درخواست‌های اساسی و درخواست کمک.

پوشش مداوم این موضوعات روزمره در منابع مختلف آموزشی، نشان‌دهنده یک برنامه درسی پذیرفته شده برای سطح A1 زبان روسی است که بر نیازهای ارتباطی فوری مبتدیان در زمینه‌های اجتماعی رایج تمرکز دارد. این همگرایی نشان می‌دهد که یک توافق عمومی در بین جامعه آموزش زبان در مورد محتوای اساسی برای این سطح وجود دارد.

علاوه بر موضوعات، دوره‌های A1 زبان روسی معمولاً ساختارهای دستوری زیر را معرفی می‌کنند:

• الفبای روسی و خط سیریلیک، از جمله تلفظ صداهای روسی.
• جنسیت اسم‌ها (مذکر، مؤنث، خنثی) و تطابق.
• شمار اسم‌ها (مفرد و جمع).
• حالت‌های اسمی پایه (فاعلی، مفعولی، اضافی، حرف اضافه در حالت مفرد و فاعلی، مفعولی، اضافی در حالت جمع اغلب معرفی می‌شوند) و ادامه حالت‌ها در بخش‌های بعدی A1.
• زمان حال و گذشته افعال، صرف‌های اساسی، از جمله افعال انعکاسی و فعل حرکتی ходить (پیاده رفتن).
• ضمایر شخصی و ملکی در حالت فاعلی و مفعولی.
• ضمایر اشاره و پرسشی.
• اعداد پایه (1-20، گاهی تا 100 یا بیشتر و حتی تا 5000)، از جمله اعداد ترتیبی 1-31.
• ترتیب کلمات در جملات ساده.
• تطابق صفات پایه (جنسیت و شمار) و صرف آن‌ها.
• افعال کمکی.
• قیدها و مقایسه قیدها.
• حروف اضافه (مانند в, на, с, без) و نشان دادن مکان با استفاده از Где? (کجا؟) و Откуда? (از کجا؟).
• کلمات پرسشی.

تمرکز دستوری در سطح A1 پایه‌ای ساختاری برای ارتباطات اساسی در زبان روسی فراهم می‌کند. تمرکز بر صرف (حالت‌های اسمی، صرف افعال، تطابق صفات) از ویژگی‌های زبان روسی است و به تدریج در طول سطح A1 معرفی می‌شود. گنجاندن ضمایر، اعداد و ساختار جمله اساسی، زبان‌آموزان را قادر می‌سازد تا جملات ساده و معنادار بسازند.

واژگانی که در سطح A1 آموزش داده می‌شوند، با دقت انتخاب می‌شوند تا زبان‌آموزان بتوانند در مورد خود و محیط اطرافشان ارتباط برقرار کنند. این واژگان بر کلمات و عبارات کاربردی و پرکاربرد که مستقیماً از عبارات «می‌توانم انجام دهم» و موضوعات اصلی برنامه درسی پشتیبانی می‌کنند، تمرکز دارد. تأکید بر اسم‌های عینی، افعال اساسی و صفات و قیدهای ضروری، زبان‌آموزان را با بلوک‌های ساختمانی برای ارتباطات ساده آشنا می‌کند. این شامل واژگان مربوط به موضوعات ذکر شده، کلمات و عبارات پرکاربرد برای ارتباطات روزمره (مانند حال شما چطور است؟، اسم شما چیست؟، اهل کجا هستید؟)، واژگان اساسی مربوط به اشیاء، فعالیت‌ها، کیفیت‌ها (خوب/بد، بزرگ/کوچک) و افراد (مادر/پدر)، افعال ضروری برای اقدامات اساسی (صحبت کردن، گوش دادن، یاد گرفتن، فراموش کردن، نیاز داشتن، خواستن)، اعداد (1-1000 و بیشتر)، روزهای هفته، ماه‌ها، فصل‌ها و واژگان مربوط به خرید، سفر و غذا می‌شود.

در جدول زیر، موضوعات و ساختارهای دستوری که معمولاً در دوره‌های A1 زبان روسی آموزش داده می‌شوند، خلاصه شده است:

جدول 2: موضوعات و دستور زبان رایج در دوره‌های A1 زبان روسی

توسعه مهارت‌های زبانی در سطح A1

در سطح A1، انتظار می‌رود که زبان‌آموزان بتوانند در موقعیت‌های بسیار اساسی زندگی روزمره ارتباط برقرار کنند. این شامل سلام و احوالپرسی، انجام فعالیت‌های روزانه، پیدا کردن مسیر، گفتن زمان و تاریخ، انجام خریدهای ساده و سفارش غذا می‌شود. آن‌ها باید بتوانند خود و دیگران را معرفی کرده و اطلاعات شخصی و حرفه‌ای اولیه را رد و بدل کنند. همچنین، توانایی پرسیدن و پاسخ دادن به سؤالات ساده در مورد جزئیات شخصی و موضوعات مورد نیاز فوری یا مسائل بسیار رایج انتظار می‌رود. زبان‌آموزان باید بتوانند اطلاعات اساسی را بدهند و دریافت کنند و موافقت و مخالفت خود را بیان کنند. ابراز علاقه و عدم علاقه و سلیقه‌ها و ترجیحات نیز از جمله اهداف این سطح است. توصیف افراد و رویدادها به روشی ساده و توصیف خود و خانواده و همچنین سفارش غذا و نوشیدنی و درک منو از دیگر انتظارات این سطح است. تأکید بر قابل فهم بودن و توانایی رساندن منظور، حتی با وجود اشتباهات، و همچنین تلفظ صحیح کلمات و اسامی مهم است. تعامل اغلب به تکرار، تغییر عبارت و تصحیح متکی است.  زبان‌آموزان ممکن است نیاز داشته باشند که طرف مقابل آهسته صحبت کند و به آن‌ها در بیان آنچه می‌خواهند بگویند کمک کند. آن‌ها باید بتوانند وظایف ارتباطی روزمره معمول را انجام دهند.

در مهارت شنیدن در سطح A1، زبان‌آموزان باید بتوانند کلمات آشنا و عبارات بسیار اساسی مربوط به خود، خانواده و محیط اطراف را درک کنند، وقتی افراد آهسته و واضح صحبت می‌کنند. همچنین، درک سؤالات ساده و هسته اصلی اطلاعات شنیده شده، وقتی طرف مقابل آهسته و واضح صحبت می‌کند و مایل به تکرار است، انتظار می‌رود. آن‌ها باید بتوانند سؤالات و دستورالعمل‌هایی را که به طور واضح و آهسته به آن‌ها داده می‌شود، درک کنند. درک پیام‌ها و اعلانات کوتاه، واضح و ساده و نکته اصلی آن‌ها نیز مهم است. تمرکز بر درک نکته اصلی به جای تمام جزئیات  وجود دارد. زبان‌آموزان باید بتوانند با صحبت کردن آهسته و آمادگی برای تغییر عبارت و توضیح جملات، با طرف مقابل صحبت کنند. قرار گرفتن در معرض ضبط‌های صوتی، رادیو و برنامه‌های تلویزیونی (حتی اگر درک محدود باشد) می‌تواند به توسعه این مهارت کمک کند. زبان‌آموزان می‌توانند با تکرار کلمات و عبارات خارجی با صدای بلند شروع کنند. آن‌ها باید بتوانند عبارات رایج با هدف برآورده ساختن نیازهای ساده و روزمره را درک کنند.

در مهارت خواندن در سطح A1، زبان‌آموزان باید بتوانند اسامی آشنا، کلمات و جملات بسیار ساده را درک کنند، به عنوان مثال در اعلانات و پوسترها یا در کاتالوگ‌ها. آن‌ها باید بتوانند متون بسیار کوتاه و ساده را بخوانند، جمله به جمله بخوانند و کلمات اساسی و رایج را برداشت کنند. همچنین، توانایی یافتن اطلاعات خاص و قابل پیش‌بینی در مطالب روزمره ساده مانند تبلیغات، بروشورها، منوها و جداول زمانی انتظار می‌رود. درک نامه‌های شخصی و کارت پستال‌های کوتاه و ساده نیز مهم است. معرفی تدریجی الفبای سیریلیک بسیار مهم است. زبان‌آموزان باید بتوانند حروف الفبا و کلمات آشنا را شناسایی و تلفظ کنند. خواندن متون طولانی‌تر مانند «شازده کوچولو» احتمالاً برای مبتدیان واقعی بسیار دشوار است. در عوض، تمرکز بر متون کوتاه‌تر و ساده‌تر مانند داستان‌های کودکان یا متونی که به طور خاص برای زبان‌آموزان نوشته شده‌اند، مناسب‌تر است. زبان‌آموزان باید بتوانند معنای کلمات و عبارات آشنا را تشخیص دهند.

در مهارت نوشتن در سطح A1، زبان‌آموزان باید بتوانند کارت پستال‌های کوتاه و ساده بنویسند، به عنوان مثال برای ارسال تبریک.  آن‌ها باید بتوانند فرم‌ها را با اطلاعات شخصی پر کنند، مانند نام، ملیت و آدرس. زبان‌آموزان باید بتوانند پرسشنامه‌ها را با اطلاعات شخصی اولیه پر کنند.  همچنین، توانایی نوشتن توضیحات بسیار کوتاه در مورد موضوعات آشنا و یادداشت‌ها و پیام‌های شخصی بسیار ساده انتظار می‌رود. تمرکز بر ساختار جمله اساسی و استفاده از واژگان و دستور زبان آموخته شده وجود دارد. زبان‌آموزان باید بتوانند متون بسیار ساده را به الفبای سیریلیک بنویسند و دانش خود از دستور زبان و واژگان سطح A1 را به کار بگیرند. آن‌ها باید بتوانند اطلاعات شخصی را به صورت کتبی درخواست و ارائه دهند. همچنین، باید بتوانند اعداد و تاریخ‌ها، نام، ملیت، آدرس، سن و تاریخ تولد خود را بنویسند.

روش‌های آموزش و فعالیت‌های رایج در دوره‌های گروهی A1 زبان روسی

روش‌های آموزش در دوره‌های A1 زبان روسی اغلب بر رویکرد ارتباطی تأکید دارند، یعنی استفاده از زبان برای ارتباط واقعی در کلاس. هر چهار مهارت (صحبت کردن، خواندن، شنیدن و نوشتن) تمرین می‌شوند، اما تأکید اصلی اغلب بر صحبت کردن است. فعالیت‌های تعاملی مانند کار دونفره، کار گروهی و ایفای نقش برای تمرین صحبت کردن و تعامل استفاده می‌شوند. تمرین مکالمات و گفت‌وگوهای اساسی در سناریوهای روزمره (سلام و احوالپرسی، معرفی کردن، سفارش غذا و غیره) رایج است. استفاده از وسایل کمک آموزشی بصری مانند تصاویر، فلش‌کارت‌ها و اشیاء واقعی برای پشتیبانی از یادگیری واژگان و درک مطلب به کار می‌رود.

مواد صوتی شامل گوش دادن به ضبط‌های کوتاه و واضح از عبارات و گفت‌وگوهای اساسی نیز استفاده می‌شود. همچنین، قرار گرفتن در معرض منابع معتبر ساده مانند علائم، منوها و متون کوتاه و استفاده از ویدئوها و فیلم‌های معتبر می‌تواند مفید باشد. تکرار و تمرین از طریق تمرین‌های مختلف برای تقویت واژگان و دستور زبان انجام می‌شود. راهنمایی برای خودآموزی و تشویق زبان‌آموزان به تمرین خارج از کلاس با استفاده از برنامه‌ها و منابع دیگر نیز ارائه می‌شود.

برنامه‌های یادگیری زبان مانند Duolingo ،Busuu و Language Transfer می‌توانند در این مرحله برای کسب واژگان و تمرین‌های اساسی مفید باشند. ادغام فرهنگ و ارائه اطلاعات اساسی در مورد زندگی، فرهنگ و جامعه روسی زبان نیز معمول است. سمینارها ممکن است بر اساس رویکرد مبتنی بر عمل CEFR طراحی شوند، جایی که دانش‌آموزان وظایفی را با استفاده از زبان انجام می‌دهند. رویکرد کلاس معکوس نیز ممکن است استفاده شود، جایی که تکالیف خانگی بر مرور تئوری، خواندن و گوش دادن متمرکز است تا یادگیری تعاملی در کلاس به حداکثر برسد.

نتایج و توانایی‌های مورد انتظار زبان‌آموزان پس از اتمام دوره A1

پس از اتمام دوره A1 زبان روسی، زبان‌آموزان باید بتوانند در موقعیت‌های بسیار اساسی زندگی روزمره ارتباط برقرار کنند و وظایف ارتباطی روزمره معمول را انجام دهند. آن‌ها باید بتوانند متون شفاهی و کتبی بسیار ساده را درک کرده و اطلاعات خاصی را در مورد موضوعات ساده به دست آورند. همچنین، باید بتوانند خود و دیگران را معرفی کنند و سؤالاتی در مورد جزئیات شخصی بپرسند و به آن‌ها پاسخ دهند. انتظار می‌رود که زبان‌آموزان بتوانند نیازهای ارتباطی اساسی خود را در هنگام سفر به کشورهای روسی زبان برطرف کنند، مانند پرسیدن آدرس یا سفارش غذا.

آن‌ها باید دارای یک مجموعه واژگان و عبارات ساده مربوط به اطلاعات شخصی و موقعیت‌های خاص باشند و کنترل محدودی بر چند ساختار دستوری و الگوهای جمله ساده داشته باشند. همچنین، باید بتوانند عبارات بسیار کوتاه، مجزا و از پیش آماده شده را مدیریت کنند و به روشی ساده تعامل داشته باشند، به شرطی که طرف مقابل آهسته و واضح صحبت کند و مایل به همکاری باشد. ارتباط ممکن است کاملاً بر اساس تکرار، تغییر عبارت و تصحیح جملات باشد. زبان‌آموزان باید بتوانند خانواده و دیگران، شرایط زندگی، تحصیلات و کار خود را به روشی بسیار ساده توصیف کنند. همچنین، باید بتوانند یادداشت بنویسند و یک پیام/نامه شخصی بسیار ساده تهیه کنند و فرم‌ها را پر کنند. علاوه بر این، باید درک اولیه‌ای از زندگی، فرهنگ و جامعه روسی زبان پیدا کرده باشند.

مقایسه بین منابع آموزشی

اکثر دوره‌های A1 زبان روسی بر اساس دستورالعمل‌های CEFR ساختار یافته‌اند و بر توسعه شایستگی‌های ارتباطی اساسی در هر چهار مهارت زبانی تأکید دارند. یک توافق قوی در مورد موضوعات اصلی که در این سطح پوشش داده می‌شود وجود دارد و بر اطلاعات شخصی، زندگی روزمره و موقعیت‌های معاملاتی اساسی تمرکز دارد. ساختارهای دستوری معرفی شده در دوره‌های A1 معمولاً بر مبانی صرف و نحو روسی که برای تشکیل جملات ساده ضروری هستند، تمرکز دارند. پلتفرم‌های آنلاین، کتاب‌های درسی و مدارس زبان به طور کلی هدفشان این است که زبان‌آموزان را قادر سازند تا عبارات اساسی را درک کرده و از آن‌ها استفاده کنند و در مکالمات ساده شرکت کنند.

با این حال، توالی و عمق خاص موضوعات دستوری ممکن است بسته به رویکرد آموزشی ارائه‌دهنده دوره کمی متفاوت باشد. برای مثال، برخی از دوره‌ها ممکن است حالت‌های اسمی بیشتری را زودتر از سایرین معرفی کنند. تأکید بر مهارت‌های مختلف زبانی (صحبت کردن، شنیدن، خواندن، نوشتن) نیز ممکن است بر اساس تمرکز دوره متفاوت باشد (به عنوان مثال، یک دوره متمرکز بر مکالمه ممکن است تمرین صحبت کردن را در اولویت قرار دهد). انواع فعالیت‌ها و مواد تکمیلی مورد استفاده می‌تواند به طور قابل توجهی متفاوت باشد و برخی از دوره‌ها محتوای فناوری یا فرهنگی بیشتری را نسبت به سایرین در خود جای دهند. مدت زمان تخمینی دوره‌های A1 نیز می‌تواند بسته به شدت و دفعات کلاس‌ها متفاوت باشد. برخی از دوره‌های فشرده ممکن است مطالب را در یک بازه زمانی کوتاه‌تر در مقایسه با دوره‌های استاندارد یک ترمه پوشش دهند.